Имя итальянки Марии Монтессори замечательной учительницы, психолога, физика, врача семьдесят лет было забыто в восточной Европе и упоминалась лишь в трудах историков педагогики. В то же время на Западе, в Америке, Азии открывались научные институты и академии, в которых изучали и воплощали в жизнь антропологические, дидактические, педагогические идеи Марии Монтессори, и миллионы детей успешно учились в ее школах.

Речь пойдет про обучение чтению по Зайцеву. И вот его основные принципы.

• Ребенок переходит не от простого к сложному (от буквы к слогу, а потом слову), а получает сразу доступ ко всем складам (не путать со слогом) русского языка. Если по классической системе малыш сначала учит букву М и А по отдельности, потом ему объясняют, что если ММММ бежит к А, то, в итоге, получится МА, то ребенок, обучающийся по зайцевской системе, изначально видит именно склад МА (если до этого он видел его уже сотни раз, то легко вычленит в слове).
• Весь материал предъявляется детям сразу целиком, а не по частям. То есть, если это кубики то сразу все, если таблицы то тоже вся целиком, а не по частям.
• Методика игровая и не предполагает долгого сидения и зубрежки.

Что такое склад

Склад -это один гласный, один согласный или сочетание согласного и гласного.

Красивое слово сензитивный в переводе с латыни означает всего лишь чувствительный. Оказывается, ребенок в разные периоды жизни бывает особенно чувствителен, восприимчив к определенному типу деятельности.

Зачем современным детям играть? И вообще, нужно ли им это делать? Вот как современные родители отвечают на эти вопросы.

Раннее развитие нынче модно. И не имеет смысл обсуждать хорошо это или плохо примем этот факт как данность. А вокруг всякой популярной идеи тут же возникают многочисленные коммерческие проекты. И если еще десять лет назад раннее развитие было уделом немногих энтузиастов исключительно в домашних условиях, то теперь этим самым развитием вашего чада готовы заняться многочисленные центры с заманчивыми названиями типа Умка, Знайка, Гениальный малыш, Детская академия и т.д. Кому же не хочется, чтобы его ребенок был гениальным?

И пусть только попробует не вырасти творческим человеком! говорила одна моя знакомая, глядя на то, как ее шестилетний сын с энтузиазмом вбивал огромный гвоздь в полированную стенку серванта.

О том, что ум ребенка находится на кончиках пальцев, сказал когда-то известный педагог Сухомлинский. И это не просто красивые слова. Логопеды и психологи не устают повторять о том, как важно заниматься мелкой моторикой в первую очередь, для развития речи, ну и для координации движений, подготовки руки к письму, рисованию, рукоделию и пр.

Еще десять лет назад молодые родители, начитавшись разнообразных книг о методиках раннего развития, принимались воплощать передовые идеи в жизнь: клеили и перекрашивали деревянные кубики (по Никитину), писали по ночам слова на карточках (по Доману), собирали по окрестным ларькам 108 пивных крышечек для того, чтобы заполнить кубики Зайцева.

Мир встречает человека не очень-то приветливо. Резкая смена температуры, слепящий свет, лязг инструментов… И наконец-то о, счастье! мамино тепло, родной голос, знакомый стук маминого сердца. Его спасительный ритм примиряет малыша с новым миром, ведь в этом ритме он провел предыдущие девять месяцев жизни.

На первый взгляд, классификация скучное занятие. И почему только его так любят воспитатели детских садов и психологи, проводящие собеседования в престижных школах? Дело в том, что умение классифицировать очень важно для ребенка. Он может не уметь писать и читать, но способность выделять общие функциональные признаки у самых разных предметов поможет ему усвоить практически все школьные премудрости. А чтобы это классификация стала интересной, способ, как всегда, один превратить ее в игру!